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Um professor de matemática dos anos finais do ensino fundamental e do ensino médio, candidato a uma escola que está reescrevendo o currículo dos alunos mais novos
Prezada Sra. Quaresma,
Nos últimos dois anos, a parcela dos meus alunos de matemática do Year 11 (o ano do GCSE, exame britânico de conclusão aos 16 anos) que tiram nota 5 ou mais subiu de 41% para 58%1, numa escola em que um terço deles tem direito a merenda gratuita. Candidato-me à vaga de Professor de Matemática na Lowfold School.
A mudança veio de hábitos pequenos e regulares, e não de um grande projeto. Na Thistlebank Academy, toda aula começa agora com cinco perguntas sobre conteúdos de semanas anteriores, e mantenho uma planilha com as perguntas que cada turma erra2. A cada quinze dias, retomo os três conteúdos mais fracos e compartilho a planilha com os dois colegas que dão aula às turmas paralelas, para que nós três trabalhemos com as mesmas evidências.
Leciono do Year 7 ao Year 13, incluindo duas turmas de A level, e há três verões corrijo provas do GCSE para uma banca examinadora. Essa correção mudou a forma como ensino: meus alunos veem critérios de correção reais desde o Year 9 e aprendem cedo que uma resposta certa sem o desenvolvimento pode perder a maior parte dos pontos. Fora da sala de aula, coordeno às terças um clube de matemática que começou com seis alunos e hoje tem cerca de trinta frequentadores assíduos, a maioria do Year 7 e do Year 8. Quatro deles participaram de uma olimpíada regional de matemática na primavera passada, e dois voltaram com certificado.
O anúncio diz que a Lowfold está reformulando o currículo do Key Stage 3 (dos 11 aos 14 anos). Escrevi o plano de ensino do Year 83 na Thistlebank no meu segundo ano lá, e gostaria muito de fazer esse trabalho de novo com um novo departamento.
Terei prazer em dar uma aula demonstrativa ou em apresentar a planilha. Posso fazer uma visita em qualquer tarde de quarta ou sexta.
Cordialmente, Rafael Nogueira
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