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Un docente di matematica di scuola secondaria si candida presso una scuola che sta riscrivendo il programma per gli studenti più giovani
Gentile Prof.ssa Quaglia,
negli ultimi due anni la quota dei miei studenti di matematica di Year 11 (l'anno degli esami GCSE) che raggiungono il voto 5 o superiore, su una scala da 1 a 9, è salita dal 41% al 58%1, in una scuola dove un terzo di loro ha diritto alla mensa gratuita. Mi candido per il posto di docente di matematica alla Lowfold School.
Il cambiamento è nato da piccole abitudini regolari, non da un grande progetto. Alla Thistlebank Academy ogni lezione ora comincia con cinque domande su argomenti delle settimane precedenti, e tengo un foglio di calcolo con le domande che ogni classe sbaglia2. Ogni due settimane rispiego i tre argomenti più deboli e condivido il foglio con i due colleghi che insegnano nelle classi parallele, così tutti e tre lavoriamo sulle stesse evidenze.
Insegno dal Year 7 al Year 13, comprese due classi di A level, e nelle ultime tre estati ho corretto prove GCSE per un ente certificatore. Quella correzione ha cambiato il mio modo di insegnare: i miei studenti vedono le vere griglie di valutazione dal Year 9 e imparano presto che una risposta corretta senza i passaggi può perdere quasi tutti i punti. Fuori dall'orario di lezione tengo il martedì un club di matematica, partito con sei studenti, che oggi conta una trentina di partecipanti fissi, quasi tutti del Year 7 e 8. Quattro di loro la scorsa primavera hanno partecipato a una gara regionale di matematica, e due sono tornati a casa con un attestato.
Il Suo annuncio dice che Lowfold sta ricostruendo il programma della Key Stage 3 (gli studenti dagli 11 ai 14 anni). Alla Thistlebank ho scritto la programmazione del Year 83 durante il mio secondo anno, e mi piacerebbe rifare quel lavoro con un nuovo dipartimento.
Sarei lieto di tenere una lezione dimostrativa o di illustrarLe il foglio di calcolo. Posso venire qualsiasi mercoledì o venerdì pomeriggio.
Cordiali saluti, Andrea Galli
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