शिक्षक के लिए कवर लेटर

आदरणीय श्रीमती भट्ट जी,

पिछले दो सालों में Year 11 (ग्यारहवीं कक्षा) के मेरे गणित के विद्यार्थियों में ग्रेड 5 या उससे ऊपर लाने वालों का अनुपात 41% से बढ़कर 58%¹ हो गया, और यह ऐसे स्कूल में हुआ जहाँ उनमें से एक तिहाई मुफ़्त स्कूली भोजन के पात्र हैं। मैं Lowfold School में गणित शिक्षक के पद के लिए आवेदन कर रहा हूँ।

यह बदलाव किसी एक बड़ी योजना से नहीं, बल्कि छोटी, नियमित आदतों से आया। Thistlebank Academy में अब हर पाठ पिछले हफ़्तों के विषयों पर पाँच सवालों से शुरू होता है, और मैं एक स्प्रेडशीट रखता हूँ कि हर कक्षा कौन-से सवाल ग़लत करती है²। हर पखवाड़े मैं तीन सबसे कमज़ोर विषय दोबारा पढ़ाता हूँ, और यह स्प्रेडशीट उन दो सहकर्मियों के साथ साझा करता हूँ जो समानांतर सेट पढ़ाते हैं, ताकि हम तीनों एक ही सबूत के आधार पर काम करें।

मैं Year 7 से Year 13 तक पढ़ाता हूँ, जिनमें A level के दो समूह शामिल हैं, और पिछली तीन गर्मियों से एक परीक्षा बोर्ड के लिए GCSE की उत्तर पुस्तिकाएँ जाँच रहा हूँ। इस जाँच ने मेरे पढ़ाने का तरीका बदल दिया: मेरे विद्यार्थी Year 9 से ही असली मार्किंग स्कीम देखते हैं, और जल्दी सीख जाते हैं कि बिना हल लिखे सही उत्तर पर भी ज़्यादातर अंक कट सकते हैं। कक्षा के बाहर मैं हर मंगलवार एक गणित क्लब चलाता हूँ, जो छह विद्यार्थियों से शुरू हुआ था और अब उसमें लगभग तीस नियमित सदस्य हैं, जिनमें से ज़्यादातर Year 7 और Year 8 के हैं। इनमें से चार ने पिछले वसंत में एक क्षेत्रीय गणित प्रतियोगिता में हिस्सा लिया, और दो प्रमाणपत्र लेकर लौटे।

आपके विज्ञापन में लिखा है कि Lowfold अपना Key Stage 3 (शुरुआती माध्यमिक कक्षाओं) का पाठ्यक्रम नए सिरे से बना रहा है। Thistlebank में अपने दूसरे साल में मैंने Year 8 की स्कीम ऑफ़ वर्क लिखी थी³, और एक नए विभाग के साथ यह काम फिर से करने में मुझे आनंद आएगा।

एक नमूना पाठ पढ़ाने या आपको स्प्रेडशीट विस्तार से दिखाने का अवसर मिले तो मैं उसका स्वागत करूँगा। मैं किसी भी बुधवार या शुक्रवार की दोपहर आ सकता हूँ।

सादर, राहुल त्रिपाठी